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淺析初中歷史課堂中情的培養 黃山新世紀學校初中部 王君

時間:2022-01-25 21:13:29  來源:  作者:黃山市新世紀學校

摘 要:隨著社會的發展和教育改革的不斷完善,對現在學生的要求也在不斷的提高,以便適應現在社會發展的需要,成為不僅有能力、有擔當、更要有正確的人生觀、價值觀和世界觀。因此,在初中歷史課堂當中,不再是只教授學生知識,更重要的目標是培養情感,形成健康的心理。

關鍵詞:初中歷史,情感培養,愛國,實事求是,感恩

引  言:某位校長曾經說過這樣一句話:“教育是一份情的事業”。作為一名老師,教會學生的不僅僅是課本知識,更重要的是對學生情感態度與價值觀的培養。有的人可能會說那是思想品德課所要學習的,其實不然。雖說歷史是一門研究過去的一門學科,但它的重要性不言而喻。任何一個民族,一個國家都不可能遺忘歷史。尤其對我們中國來說,擁有五千年的文明史,而學習歷史不只是要學生記住基本的事實,培養學生的情感也是必不可少的。


一、歷史課堂情感培養的重要意義

1.個人成長的需要

作為一個學生來說,一生當中最重要的兩場考試:中考和高考。最為整個社會開說,故拿住高考的程度遠遠超出中考??墒?,慢慢的,中考越來越顯得更加重要,更受到家長們的重視。而在初中學習的過程中,除了語數英之外,也還有一門重要的學科——歷史。相對而言,初中的歷史注重的基礎。但隨著教育的改革,對歷史的要求也在不斷提高,不僅僅要知道什么,懂得了什么道理,更需要對歷史情感的培養。從現在的初中學業水平考試也不難發現,真正拿高分的并不是很多。據統計,對歷史情感有正確認識的學生,在學習歷史時,成績總要好許多。當然學好初中也是為了高中學習打下更好的基礎。所以對個人的成長來說有著重要的意義。

2.當代青年的必然要求

習近平總書記在紀念五四運動100周年大會上的講話,對新時代中國青年提出了六點要求。樹立遠大理想,熱愛偉大祖國,擔當時代責任,勇于砥礪奮斗,練就過硬本領,錘煉品德修為。這既是習近平總書記對當代青年傳承和發揚五四精神的殷切厚望,又為當代青年提高自身素質提供了根本遵循。其實,這些無一不體現出歷史情感培養的需要,而要培養當代青年的美好品質,就需要從初中開始,樹立愛國思想,增強道德品質,為實現中華民族的偉大復興這一共同的愿望發揮自己的光彩。


二、需要培養哪些情感

1.愛國之情——這是根本。

談到愛國,許多人都會覺得離自己很遠。雖然在今天和平幸福的年代,已不再需要向戰爭年代那樣拋頭顱、灑熱血,但更擁有愛國之情。愛國之情不是憑空產生的,從何而來?就是從學習歷史的過程中漸漸培養。中國五千年歷史既有我們引以自豪的四大發明、長城、盛唐時期等等,也有慘痛的教訓:鴉片戰爭,盧溝橋事變,南京大屠殺……,驕傲與恥辱都會讓我們深深愛上這個國家。把祖國的榮辱與自身的命運緊緊聯系在一起。就比如說,八年級學生在學完中國近代史之后,每次星期一升國旗時,心里總會有諸多的感概、想法。但都會不由自主的產生敬仰之情,也自然而然理解了古人所說的那句話“國家興亡,匹夫有責”。

2.實事求是之情——這是原則

不管是中國史還是世界史,既有優秀的、文明的內容,同時也有反面、丑陋的內容。一個學習和研究歷史的人,要理性正確的看待。歷史上是什么樣子的就應該是什么樣子,我們要學習的是歷史的真相。那些在歷史上起消極作用的人物或者事件,應該在課堂中讓學生以事實求是的態度去面對,正確的分析,總結經驗教訓,這樣才能以史為鑒,才能實現中華民族偉大復興的中國夢。正如唐太宗所言:“以史為鏡,可以知興替?!痹诋斀駠H社會,尊重歷史才會被其他國家所尊重,忘記歷史等于是背叛。掩蓋歷史或歪曲事實必然會遭到所有國家和人民的反對。

3.感恩之情——這是基石

我們大家都知道今天的幸福生活來之不易,但很多人卻沒有切身到的體會。通過歷史課堂的學習、感悟,學生才會明白其中的道理。感恩,小到對老師,對父母,大到對國家,對生命,都應該要感恩他們,正因為他們的存在,才使我們如此幸福的生活下去。懂得感恩的人,心存感激,必然也會懂得珍惜。在今天追求利益的社會,這份感恩之情顯得尤為重要。在自然界中有烏鴉反哺、羔羊跪乳的事例,動物尚且都懂得感恩,更何況是我們人類呢?


三、如何在培養學生的歷史情感

1.提升教師自身的修養

教師是靈魂,是工程師,而面對不斷發展的社會和學生們,如何是培養他們是一個永恒而又不斷更新的話題。如果你仍然還是固守原來的傳統理念,可能無法與學生走在一起,那也就不能用自己來感染他們。歷史情感教育是否養成的關鍵就是在于歷史教師。所以,作為教師首先就要對情感培養足夠的重視。同時不斷更新理念,不斷的學習,提高自身的修養。做一個“在學習化時代具有可持續發展能力的學習者”教學過程中突出學生的主體地位,把情感培養與認知教育同步進行,不能只是一味地灌輸知識。這也是新課程標準當中一個重要的維度。

2.創設新型的課堂模式

義務教育歷史課程標準(2011年版)在教學建議當中就明確的指出“提倡教學方式、方法和手段的多樣化,在相應條件下,注重啟發式、互動式教學,積極探索多種教學途徑,組織豐富多彩的教學活動,注重拓寬歷史課程的情感教育功能,充分發掘課程內容的思想情感教育內涵,潛移默化地對學生進行情感態度與價值觀方面的熏陶”。一節歷史課堂情感培養并不一定就是把書翻到哪一頁。比如今年是建黨100周年,我們就可以使用大量的圖片和視頻來讓學生增強對黨的認識,當然有條件的話,也可以帶學生走進博物館,檔案館,去感受一代代英雄人物所作出的貢獻。沒有共產黨就沒有新中國,只有共產黨才能發展中國。要實現中國夢就必須堅持黨的領導。在技術不斷進步今天,觀看直播也成為一中新的課堂模式,天安門升國旗、建黨100周年紀念大會、南京大屠殺死難者國家公祭儀式……都應該成為我們現在歷史情感培養的內容。

3.緊密聯系生活實際

歷史情感的培養不應該只是對過去的事情,它是立足現在,面向未來的。也不只是在歷史課堂上面,還應該與我們的生活有著密切聯系的。通過我們身邊的一些人和事,去了解歷史,去培養未來人才的內心素質。特別今天在社會當中總有一些方面的例子體現出歷史情感培養的重要性。今年的東京奧運會,雖然并不是歷史學習的內容,卻是歷史情感的培養的好契機。無數的中國人觀看了之后都體現出了自豪感,那種愛國之情充滿著內心。當代的青年需要進行這樣的情感培養。再比如之前有一部電影《八佰》,許多學生都去影院進行了觀看,甚至感動了無數人,作為歷史教師還可以進行進一步的補充,聯系歷史,去了解過去,進一步的增強學生的愛國之情,深刻理解今天的幸福生活來之不易。當然,還有許多發生在我們身邊的事情,都可以作為學生歷史情感培養的內容。把愛國,有責任感,實事求是等融入生活當中,逐漸內化成品質。


四、結束語

任何一個事物,一個民族、國家,都有其歷史,歷史永遠也說不完。今天過去,到了明天就成為歷史,對于過去的事,或許我們一直在探索,卻永遠還有未被發現的事。不管如何變化,作為一名歷史老師,教會學生的不只是課本當中少許的知識,而要從整個人類,整個社會的發展的角度,去培養學生愛國之情,實事求是之情,感恩之情。當然需要培養的感情遠不止這些,作為一名年輕的教師,需要鉆研和探索的還有許多很多,當代的教師不是一個教書匠,在加強學生能力培養時,對學生情感的教育也是歷史學科的內容之一。而且這一點將會顯得越來越重要,教師的責任也必將會更大。


參考文獻

[1]朱慕菊:走進新課程[M].北京師范大學出版社,2002.

[2]中華人民共和國教育部:義務教育歷史課程標準(2011版).

[3]石增業:初中歷史新課程情感教育的理論與實施策略.2006.4

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